（全媒體記者 同華華）在寧縣早勝第二小學(xué)的校園里，有一位教師，她始終以“用心教書、用愛育人”為座右銘，在教學(xué)、管理、教研與傳承中默默耕耘，用二十五年光陰書寫著對鄉(xiāng)村教育的熱愛與忠誠，她就是高級教師——馮麗杰。

從教二十五年，馮麗杰始終堅(jiān)守在教育第一線，擔(dān)任語文教學(xué)及班主任工作。她堅(jiān)信，教育不僅是知識的傳授，更是思維的啟迪，這也成了她教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)寫照。在她的課堂上，語文從來不是枯燥的文本和機(jī)械的記憶，而是一場場充滿思維火花與情感共鳴的旅程。

“我始終覺得，語文不只是教孩子們認(rèn)字，讀書，寫作文，它更是在孩子們心里種下一顆種子——一顆感受美的種子、一顆理解愛的種子、一顆能夠用準(zhǔn)確的語言去表達(dá)自己的種子。所以我總是想方設(shè)法讓課堂和生活緊密相連，因?yàn)檎Z文的根就扎在生活的土壤里。”馮麗杰這樣告訴記者。

她善于創(chuàng)新教學(xué)方式，用貼近生活的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授《梅花》時(shí)，她通過問題引導(dǎo)、生動(dòng)的動(dòng)畫、有感情的誦讀讓孩子們體會詩歌的意境和梅花不畏嚴(yán)寒的精神。多年來，她所帶班級語文成績始終名列前茅，她也因此榮獲“甘肅省農(nóng)村骨干教師”稱號，用實(shí)際行動(dòng)印證了“創(chuàng)新讓教學(xué)更有力量”。

學(xué)生李玥爾說：“我很喜歡我們馮老師，因?yàn)槠綍r(shí)在課堂上，她會把我們不會寫或者不認(rèn)識的字分解成多個(gè)我們會寫、會認(rèn)的字，或者講一個(gè)漢字故事，這樣我們就知道怎么寫或者讀了，我最愛上的課就是語文課。”

作為班主任，馮麗杰始終秉持“教育是心與心的共鳴”這一理念。她以愛為教育的底色，尊重每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，耐心傾聽他們的心聲，用欣賞的目光放大他們的閃光點(diǎn)，成為學(xué)生口中親切的“大朋友”。

面對班級中超過60%的留守兒童，她傾注了更多心血。她為每個(gè)孩子建立“成長檔案”，細(xì)致記錄他們的家庭情況、性格特點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，用一句句鼓勵(lì)、一次次輔導(dǎo)填補(bǔ)他們情感上的缺失。她在班里推行“班級調(diào)解員”制度，開展“21天好習(xí)慣養(yǎng)成”挑戰(zhàn)，設(shè)立“班級小崗位”競聘機(jī)制，營造出包容、有序、充滿歸屬感的集體氛圍。她所帶的班級多次被評為“模范班集體”，她個(gè)人也兩次榮獲“縣級模范班主任”稱號。

“馮老師特別關(guān)心我們，遇到我們不會的字，她總會耐心講解，我最喜歡我們的班主任老師。”學(xué)生付夢潔說道。

“一個(gè)人可以走得很快，但一群人才能走得更遠(yuǎn)。”作為擁有十五年經(jīng)驗(yàn)的教研組長，馮麗杰高度重視“傳幫帶”工作。近五年來，她主動(dòng)與八名青年教師結(jié)對，從備課上課到班級管理，從教學(xué)細(xì)節(jié)到創(chuàng)新設(shè)計(jì)，她都傾囊相授，毫無保留。

同事王瑞評價(jià)說：“馮老師在我們心中，一直是標(biāo)桿和楷模。在辦公室里，她總是最早到、最晚走的那一個(gè)，案頭總是堆滿了精心批改的作業(yè)和細(xì)致備課的教案；在教室里，她總能以最生動(dòng)的語言、最巧妙的設(shè)計(jì)，將知識的甘霖灑向每一個(gè)孩子的心田；馮老師作為我校語文教研組長經(jīng)常組織教學(xué)研討活動(dòng)，她從不吝嗇分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，總是熱情地指導(dǎo)我們年輕教師，是我們專業(yè)成長道路上的‘引路人’”。青年教師的評價(jià)，便是對她最好的認(rèn)可。

二十五載春秋，青絲漸染霜華，不變的是馮麗杰對教育事業(yè)的赤子之心。沒有驚天動(dòng)地的壯舉，她只是在日復(fù)一日的平凡崗位上，用新理念點(diǎn)亮鄉(xiāng)村課堂，用愛心溫暖稚嫩心靈，用責(zé)任引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前行。

“未來我還會繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教育理念，探索更有效的教學(xué)方法，讓更多的孩子愛上語文，享受語文學(xué)習(xí)的快樂。”馮麗杰堅(jiān)定地說道。